北京看白癜风病的医院 https://jbk.39.net/yiyuanzaixian/bjzkbdfyy/sfxbdf/□老河口市第四中学付娟
“浮力”是中考的重要考点之一。本节课我主要采用教师演示实验、趣味视频讲解、模型分析等教学手段，帮助学生理解和掌握。
在新课的引入上，为了激发学生的学习兴趣，我选择了故事引入法，创设情境设疑：被扔进死海的俘虏为什么不会沉到海底，而是漂在海面上？
通过生活中常见的现象如“漂在水面上的竹筏、帆船、游泳圈、白鹅都受重力的作用，为什么没有沉到水底，而是漂在水面上”，对这些物体进行受力分析，引导学生初步理解浮力。接着发问：沉在水底的物体是否也受到浮力呢？我做了一个实验，用橡皮筋拴住石块放入水中，观察橡皮筋长度的变化。大家能够明显看到石块浸入水中后，橡皮筋变短。通过分析，学生明白原因是石块浸入液体中受到了液体的浮力。
浮力的方向学生不好理解，所以我先让学生结合生活实际猜想浮力的方向，取生活中的例子创设情境：把乒乓球按入水中松手后球向上浮起，学生很容易猜到浮力的方向是向上的。接着，我根据两幅乒乓球在不同情况下漂浮的图片对物体进行受力分析，学生很容易就搞清楚了浮力与重力是一对平衡力，所以浮力方向与重力方向相反。接着我做了一个演示实验，把一个乒乓球用重物拉着丢在水中，让学生观察细线的方向；把容器向左侧或右侧歪斜，发现细线的方向始终竖直向上，这样学生就记住了浮力的方向。
讲解浮力产生的原因时，我设计了一个动画视频。通过视频讲解，学生很清楚地看到浮力产生的原因是物体上下表面受到液体的压力差。我通过小实验，将乒乓球放在剪掉底部的倒置矿泉水瓶内，向瓶内倒水，乒乓球不能浮起来；盖上瓶盖后，乒乓球浮起，让学生明白了浮力产生的原因是上下表面液体的压力差。
探究浮力的大小与什么因素有关是本节课的重难点。我先引导学生根据生活经验进行猜想，然后让学生设计实验方案，再播放事先录制的实验视频，结论就一目了然。
本文来源：襄阳晚报
