北京儿童白癜风医院 http://www.bdfyy999.com/m/7月14日，在重庆市沙坪坝区凤鸣山小学，志愿者在教该校暑期托管班的学生跳健身操。孙凯芳摄
■聚焦暑期托管服务特别报道
从7月5日开始，湖北襄阳老河口市第二小学多名学生可在接下来一个月时间内，在学校参与足球、篮球、乒乓球、绘画科普等暑期托管服务课程。该暑期托管服务由学校的家长委员会与襄阳市一家第三方机构联合举办。
近日，多地纷纷启动暑期托管服务，教育部日前印发文件支持地方探索开展暑期托管服务。对于许多地方和学校来说，暑期托管是个新事物，学校应该如何开设课程？师资如何有效调配？孩子安全如何保障？第三方机构能否引进？针对暑期托管的管理问题，记者进行了采访。
现象：以学校管理为主的暑托服务是主流
教育部日前印发的《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》指出：“鼓励学校积极承担。地方教育部门要从本地实际出发，鼓励有条件的学校积极承担暑期托管服务工作，并作为学党史、为人民群众办实事的重要载体。同时，积极会同共青团、妇联、工会、社区等组织，通过多种途径、多种形式提供学生暑期托管服务。”
老河口市针对义务教育学校推行暑期托管服务，在学校指导下由家长委员会具体组织实施管理。
记者采访了解到，各地暑期托管管理的模式各不相同。例如，北京提出，由各区教委组织面向小学一年级至五年级学生的暑期托管服务，实行校园封闭管理。上海市的爱心暑托班则为小学生提供公益性暑期看护服务，以学校为主体，发挥家委会和社会力量开展托管服务管理。浙江省宁波市北仑区采用小学、幼儿园和社区假日学校“三位一体”的暑期托管服务体系。
不难看出，尽管各地暑期托管服务的规模、内容、形式不尽相同，但以学校为主导的托管班管理是主流。
形式：托管班管理如何着手
面对暑期托管服务这样一项涉及面广、社会
