学校院墙东侧有4棵琵琶树，都有20多年的树龄，大碗口粗细，但树形长得不怎么好看——一棵长得分了叉，好像“双胞胎”；另两棵长得枝枝杈杈，就像梅花鹿的角；最后一棵树干倒是直的，但又向一边长歪了30度。
春天，学校组织教师开展校内义务植树活动。围绕这几棵树，老师们展开了讨论。有的说，琵琶树不值钱，树形又难看，毁了再种一些名贵的树；有的说，这些树不小了，毁了可惜，移栽到校园别处去；有的说，最好移到校外，因为每年琵琶果成熟的时候，个别学生像猴子似的爬到树上偷摘琵琶果子，很危险。
校长不置可否，环顾四周问：“还有其他意见吗？”一位体育教师站了出来，他说：“我反对移树。俗话说，人挪活，树挪死。这么大的树挪死了太可惜。我建议，把这个地方改造成‘爬树吧’，开设爬树课，我来专门教孩子们学习安全爬树。”大家一听，都觉得脑洞大开，纷纷赞成。
一个月后，“爬树吧”建成了。4棵树下面种上了松软的草坪，树的枝干被简单修整，枝干上做了标记，规定了不同年龄段孩子可以攀爬的高度。体育教师给孩子们上爬树课，讲解爬树技巧、安全事宜，孩子们感到新鲜又兴奋，踊跃尝试，连最胆小的女生也鼓足勇气爬了一次。爬树课成了孩子们最喜欢上的课。
又到了琵琶成熟的季节，金黄的琵琶果挂满枝头。说来也怪，竟然没有孩子去偷偷爬树摘果。
一节体育课后，几个学生捧着一大把琵琶果走进办公室，一边分给老师们，一边自豪地说：“这是体育老师派我们摘的。老师们辛苦了，请大家品尝。”老师们剥开果子，先填到学生的嘴里，然后自己也品尝着，感觉琵琶果格外甜。
人挪活，树挪死。有时，我们的教育理念也需要“挪一挪”。人是由猿类进化而来，原本是喜欢爬树的，可现在的孩子有几个会爬树？建一个“爬树吧”，既训练了学生的体育技能，又消除了一处安全隐患，更重要的是，培育了孩子们的爱心。有人说，教育“在于造就完全的人格”。也许，这算是一次因势利导的成功教育案例吧。
（作者单位系湖北省老河口市第四小学）
《中国教师报》年01月12日第13版
作者：马全保