中小学校*组织如何在学校中发挥*治核心作用，把握学校发展方向，推动学校健康发展？湖北长江报刊传媒集团*委书记、董事长，湖北省期刊协会副会长、湖北省教育学会中小学*建专业委员会常务副理事长肖昌斌用“中小学*建十二讲”给出了答案。
第
5
讲
中小学*建怎样才算“高质量”
肖昌斌
*的十九大报告在新时代*的建设总要求中鲜明提出，“不断提高*的建设质量”。随着全面从严治*不断深入，广大中小学校*建工作已经从“重视不重视”的阶段上升到“抓得好不好”的阶段。创建高质量的中小学*建，事业有要求、学校有愿望、师生有期待。“*建品牌”“高质量”成为中小学校*建工作高频率使用的概念。衡量中小学*建质量的尺度，既有以考核体系为标准的量化尺度，也有以教师*员感受等为标准的质性尺度。从中小学教师队伍面貌和教育教学情况直观感受来衡量学校*建质量高低，可以用有品、有用、有爱、有味的“四有”标准参考。
“有品”的*建“站得稳”。“有品”指品质高、品位高。有品的*建关键看*员教师是否有触动、有感悟，是否思想受到洗礼、*性得到锤炼，是否从“陌生的观望者”变成了“自觉的参与者”。有品的*建要把红色文化作为学校文化的底色，将*建文化与学校文化高度融合，用文化的力量实现*员教师的认识自觉、思想自觉、*治自觉。*史是红色文化的宝藏，是立德树人最好的教科书。学校要善于将*史中的红色基因提取出来，要善于将校友中的英雄先烈、校史中的奋斗故事、校馆中的革命文物、校园中的红色遗址等离学生最近的、学生最能感知的红色资源提取出来凝聚于理念文化之中，外化于视觉文化，落实于行为文化，贯穿于制度文化。
“有用”的*建“看得见”。让广大*员干部能够看到*建有用，重点是破解*建与学校业务两张皮的问题。一是与教育教学相融合，中小学发展的重点在哪里，*组织的精力就放在哪里；中小学改革的难点在哪里，*建的着力点就在哪里。二是与育人资源相融合。教育是学校、家庭和社会共同的责任，学校可以依托组织共建、思想共建、活动共建、品牌共建等，创新*建工作方式、丰富*建活动，整合育人资源，提高育人水平。三是与队伍建设相融合，组织*员“挑最重的担子、啃最硬的骨头”，鼓励*员到需要的地方、最难办的岗位，让基层*组织和*员成为看得见的“主心骨”和“领头雁”。学校*组织要根据教师专业特色、个性特点、兴趣特长、岗位特征，搭建职业发展平台，指导和帮助教师成长、成才。
“有爱”的*建“传得广”。*建工作必须坚持群众立场。群众感受到了组织的爱，群众一定会更爱组织。“有爱”的*建能够激发*员教师的共鸣。用“身边人”传递“正能量”，在思想上为员工解惑。可开展讲述“师生的故事”活动，用感人、温暖、积极的故事展示新风貌、诠释好作风，以贴近的距离打造贴心的效果。通过“小信箱”化解“大隐患”，在心理上为师生解压。畅通各种渠道，及时倾听师生诉求、了解师生动态、排解师生压力。通过“小卡片”传递“大温暖”，在情感上为员工解忧。创新生日祝福慰问方式，体现人文关怀、传递组织温暖，以管理的智慧感动人、温暖人、吸引人。通过“小起点”构建“大格局”，在文化上为师生解渴。让学校精神融入业务工作全流程、内化为师生行动自觉、形成学校发展新风气。“有味”的*建“叫得响”。学校*建是有意义的事情，有意义的事情要做得有意思，*建工作要融入生活气息，让*建工作有味、*建活动有趣。活动是形式和载体，必须搞有“主义”的形式，不能搞形式主义。组织活动不要简单复制、不能路径依赖、不可“审美疲劳”。开设“运动课堂”，突出激发全员活力。学校既要